Naar aanleiding van bericht in de nieuwssectie, een vakdidactische vraag.

De universiteit van Heerlen:

De Open Universiteit is de jongste universiteit van Nederland. In het leven geroepem met Wet op de Open Universiteit uit 1979, en functioneel sinds 1984. Met als doel academisch afstandsonderwijs mogelijk te maken zonder vooropleidingseisen, enkel een leeftijdsgrens, nl achttien jaar. Aanvankelijk opgericht om "tweede kansers" een academische graad te kunnen laten behalen. Heeft afdelingen en samenwerkingsverbanden regiostandplaatsen in Vlaanderen en op de Antillen.

Studiemateriaal werd door de OU zelf ontwikkeld, of waren bewerking van dat van de Britse Open University door in het onderwijstechnisch innovatiecentrum, en verstrekt door OU-gelieerde boekhandel en ondersteund met aanvankelijke televisieuitzending (FEDUCO). OU pionierde in afstandsonderwijs via de computer in de jaren '80: tele-educatie. Buitenbeen in academisch/hoger onderwijsland dus.

Kritiek was er ook op de Open Universteit, al zou het niveau niet academisch zijn, maar te praktijkgericht, en de studie ingevuld door een persoon, de interesse van de eigen hoogleraar en overige docenten van wie verweten werden ja-knikkers te zijn. Zowel studenten als docenten voelden zich proefkonijnen van de Minister. Ere doctoraten verstrekken aan personen als Arjen Lubach deden de reputatie van de OU geen goed, en leken bedoeld om academisch onderwijs belachelijk te maken.

Stef Joosten doet vandaag zijn afscheidsrede aan de OU. Hij heeft begedragen aan de vakdidactiek van programmeren en informatie technologie. Ik ben benieuwd in welke richting hij aanbevelingen gaat doen voor de toekomst van IT-ITC onderwijs, en zijn voorstel tot ontwikkelen van een academische (bac of master) digitale architectuur. Misschien op afstand te volgen aan de OU binnenkort, voor de liefhebbers.

Voor de ouderen: een titel bachelor is door Europese eenwording in Nederland een titel geworden die 1) een hbo student na afstuderen van vierjarige programma aan hbo instelling krijgt of 2) een student aan de universiteit krijgt na afronden driejarige bachelor studie. Veel universitaire bachelors doen een eenjarige master studie na behalen bachelor. Het verschil zit in een iets praktijkgerichter of theoretisch gerichter onderwijsprogramma dat de student doorlopen heeft.

Wat vakdidactiek voor veiliger internet met minder datalekken, hoe moet die route bij toekomstige ICT-ers er uit zien: eerst praktijkgericht aan de gang (hbo-bachelor) daarna theoretische verdiepen (master) of eerst theoretisch-praktische verdieping (universitair bachelor) en gevolgd door theoretische mastersfase?

Het leuke van de Open Universiteit is, dat echt iedereen boven de achttien er mag studeren, als je meent over HAVO-VWO niveau te beschikken want het is universitair onderwijs voor iedereen toegankelijk gemaakt. Al wordt er bij informaticastudies een voorkennistoets wiskunde afgenomen. Ik ben benieuwd wat jullie vinden, straks om 16.00 de afscheidsrede van Stef Joosten (zal wel ergens gepubliceerd worden)

Meer discussie hier: https://www.security.nl/posting/930888/Hoogleraar+pleit+wegens+datalekken+voor+professionele+digitale+architecten#replies hier verder.

Dit topic met andere invalshoek: de vakdidaktiek van security onderwijs, hoe leer je het beste massale datalekken voorkomen, vanuit theorie of praktijk, en wat zou bewijs van vakbekwaamheid van een starter waardevol maken?